认识年月日教案

认识年月日教案

作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的认识年月日教案，希望对大家有所帮助。

设计意图：

进入大班以来，每天都会有幼儿做值日生，在日历上写天气预报，这时就会发现有的幼儿不会看日历，不会在日历上查找日期，所以我希望设计一次活动帮助幼儿认识年月日，会察看日历。

《纲要》中指出5——6岁幼儿能够在感知大量事物的基础上，自己整理、加工已有的知识经验，发现浅显的规律，但是，他们的思维特点还是以具体形象思维为主，所以这次活动中，我将课件和实物结合，让幼儿通过观察、操作、表达，自己总结、整理相应的规律。

幼儿的语言表达很大程度上表现了他们的思维，所以在活动中，我为幼儿尽可能多的提供表达的机会，通过提问、追问等方式引导幼儿积极思考、表达。

活动目标：

（1） 能够了解年月日，感知年月日的关系，知道一年有12个月，每月有多少天。

（2） 会在生活中辨认日期，会在日历上查看日期。

（3） 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

（4） 培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

（5） 发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

（1）物质：日历，操作材料（作业、铅笔）

（2）媒体：硬件：交互性电子白板、电脑、投影仪等

软件：白板课件

（3）经验：知道星期的概念

活动重点难点：

重点：感知年月日的关系，认识月、日、星期

难点：在日历上查找日期

活动过程：

引起幼儿活动兴趣

故事引入：年妈妈和她的一家

听故事，进入活动情景

出示图片

引导幼儿观察

比较大小

提出观察要求，通过观察知道大月份有31天、小月份有30天，二月有28天

个别提问，请幼儿用完整的语言表达，总结每月有多少天

教师提问：

他们住在几座房子里啊？

出示房子的图片：你们看看那个房子大，那个房子小，自己动手排一排。

提问：为什有的房子大、有的房子小呢？

那咱们先来看看一月份有多少天？

那咱们再看看这几个月有多少天？

数后，回答教师的提问：

12座

观察房子的大小，动手操作按照大、中、小的顺序将房子归类排列，将相应的房子号码写在白板上。

里面住的宝宝多，

里面住的宝宝少

幼儿观察后：31天

幼儿继续观察3、5、7、8、10、12月得出以上几个月都有31天。

幼儿观察后知道4、6、9、11月是30天。

出示白板课件

出示白板课件：标有号码的房间和写有大房子、中房子、小房子的空白页。

出示一月份的日历表。

出示四月份的日历表。

引导幼儿观察日历（知道日历上有月份，星期、日子）

学习如何查看日历

教师提问：

这是一张6月的日历，咱们看看它上面都有什么啊？

那咱们怎么看日历啊？

幼儿观察白板，回答教师提问

有数字、还有星期

出示幻灯P5

练习查看日历

找一找6月份的节日，在上面画上小标记

自己练习在日历上查找相应日期并做上标记；在日历上找到自己的生日，做上自己喜欢的标记

出示6月日历

活动反思：

认识年月日对我们班的幼儿来说并不是新的知识，在平时的活动中我们渗透了时间、日期等概念，所以这次活动是在幼儿的实际生活经验上展开的。但是在日历上查找日期，对幼儿来说是一个挑战。活动的主体是幼儿，教师在活动中只是一个引导的角色，通过教师的引导，帮助幼儿梳理已有的生活和知识经验，同时在活动中，为幼儿尽可能多的提供自己操作、合作练习、自主表达的机会，让幼儿在表达，操作练习中掌握知识技能。

本次活动较好的完成了活动目标。

尽可能多的提供表达的机会，通过提问、追问等方式引导幼儿积极思考、表达想法。

白板的运用，减轻了教师操作学具、教具的繁琐，使教师可以全身心的投入到教学活动当中，提高了活动效率。

同时活动利用了信息技术色彩鲜明、图像清晰、操作快捷方便的优势，延长了幼儿注意的时间，提高了幼儿的学习兴趣，调动了幼儿参与活动的积极性。

教学内容：

人教版小学数学三年级下册，教科书第46页内容，第47—48页例1、做一做、第50页练习十二第2题。

教学目标：

1.在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。知道20xx年全年有365天。

2.让学生经历观察、分析、简单归纳等过程，自主完成对知识的建构，培养学生自主探究、合作交流等学习能力。

3.通过在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动，让学生感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，渗透德育。

教学重点：

借助年历卡进行观察分析，梳理出年月日的相关知识。

教学难点：

认识并记忆大月和小月，还有年月日之间的关系。

教具准备：

多媒体课件一套，20xx年年历卡。

学生准备：

学生每人准备一张20xx年历卡，黄色和蓝色颜色笔，课前要求每个学生记住自己的生日。

设计理念：

本节课利用学生熟悉的儿歌和感兴趣的科普常识导入新课，激发学生的好奇心和求知欲。再从学生已有的生活经验出发，以今年的年历为载体，通过观察梳理、涂色分类、探究记忆方法、游戏、计算等一系列数学活动，使学生已有的零星认识条理化、系统化，建构新知。再通过圈纪念日的活动，巩固新知，培养数学情感。最后运用所学知识解决实际问题，回归生活。课堂教学中，教师讲授和自主发现相结合，独立思考和讨论交流相结合，让学生充分感受数学与生活的密切联系。

教学过程：

一、情景导入，揭示课题：

课件出示：宇宙空间，运行中的太阳、地球、月亮。儿歌配音：地球大，月亮小，月亮绕着地球跑；太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。……

谈话：你们在屏幕上看到了什么？地球是这浩瀚宇宙中的一颗行星，是我们生活的家园，你们想知 ……此处隐藏11516个字……：

1．使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年和闰年等方面的知识．

2．培养学生的观察能力、概括能力及运用知识解决实际问题的能力．

3．通过用“中华人民共和国成立五十周年国庆节”引入课题，来渗透爱国主义思想教育．

教学重点：

认识年、月、日，并知道大月、小月、平年和闰年的有关知识．

教学难点：

分清大月与小月；对平年与闰年的判断．

教具学具：

电脑课件，投影片，1999年和1996年年历若干份．

教学过程：

一、谈话引入：

师：(板书：1999年10月1日)这一天是什么日子？

生：国庆节．

生：中华人民共和国成立五十周年国庆节．

师：这里出现了哪几个时间单位？

生：年、月、日．

师：说得好．大家已经知道时、分、秒，这节课我们就来学习年、月、日．(出示课题——《年月日》)

二、展开新知：

1．年、月、日的认识．

(出示1999年年历)这是1999年的年历，你们每个小组都有1份．请大家观察这张年历，从中你观察到了什么？可以先在小组里议论议论．

(学生小组议论，教师巡视．)

提问：哪一组的代表来汇报？

(根据学生汇报板书：1年有12个月，1个月有31天、30天、2月28天．)

提问：谁知道一个月有31天的叫什么月？哪几个月是大月？一年中国共产党有几个大月？一个月有30天的叫什么月？哪几个月是小月？一年中国共产党有几个小月？

(根据学生回答继续板书．)

2月是一个特殊的月份，它的天数和别的月份都不一样，所以2月份既不是大月，也不是小月．

要知道哪个月大，哪个月小，只要记住：“七前单月大，八后双月大”，2月除外，就可以推算出来了．

(让学生根据这种推算方法速记半分钟．)

推算大月和小月，还可以用“拳头记忆法”，下面请看电脑演示．

电脑演示：怎样能快速记住哪个月份是大月？哪个月份是小月呢？请你伸出左拳，……凸起的地方是大月，凹下的地方是小月(2月除外)．

下面请大家边看边实践．

(电脑重复演示，学生实践．)

知道了大月和小月，我们再来看看全年天数怎样计算呢？怎样计算简便呢？(根据学生回答板书)31×7＋30×4＋28=365(天)

2．平年和闰年的认识．

(出示1996年年历)这是1996年的年历，你们每个小组也都有一份．请你们仔细观察这份年历，再同1999年的年历比较，你能发现什么？

(学生小组讨论．)

提问：哪一组的代表来汇报你们的发现？

(1999年的2月是28天，1996年的2月是29天，其它月份天数都一样．)

那么96年的全年有多少天？是怎样计算的呢？还有更快速的计算方法吗？

(根据学生回答板书)365＋1=366(天)

这一天多在哪里？是怎样多出来的呢？让电脑给大家演示一段历法知识．

电脑演示：(屏幕出现地球绕太阳运行的画面)我们知道地球绕太阳一周是一年，一年的时间到底是多少呢？一年的时间实际是365天零5小时48分46秒．

提问：一年实际是多少时间？

电脑继续演示：如果365天为一年，那么4年大约多出一天．

提问：为什么说大约多出一天？

电脑继续演示：根据规定，全年有365天的叫平年，全年有366天的叫闰年，闰年多出的一天就放在了2月．

提问：全年有365天的叫什么年？全年有366天的叫什么年？

(根据学生回答板书．)

提问：平年和闰年区别在哪里？平年2月份有多少天？闰年2月份有多少天？

(根据学生回答板书．)

怎样判断平年还是闰年呢？请看电脑演示．

电脑演示：公元4年、8年、12年是闰年，你能举两个闰年的例子吗？

提问：你能找到什么规律吗？

电脑演示：判断．1996年是闰年吗？……把年份除以4，没有余数是闰年．

提问：那么如果有余数呢？

试一试：判断下面的年份是平年还是闰年？

1980年 1992年

以上年份都不是整百年的，如果是整百年的又应怎样判断呢？请继续看电脑演示．

电脑演示：地球绕太阳四周后，算一算每年多出的时间加起来离一天还差多少时间？离一天还差44分46秒．

这就是前面为什么说大约多出一天，实际是不到一天，还差多少？

四年差44分46秒，看来误差很少，但时间长了，误差就大了，所以需要作一项补充规定．

电脑演示：时间越长，误差越大．所以要补充规定：年份是整百年的，必须是400的倍数才是闰年．

判断下面年份是否是闰年．

看明白了吗？公历年份是4的倍数是闰年，如果公历年份是整百年的，必须是400的倍数才是闰年．

试一试：判断下面的年份是平年还是闰年？

1600年 1984年 1700年 1993年

3．周年的计算．

提问：大家一定都知道，中华人民共和国是哪一天成立的？

(根据学生回答板书．)

提问：到1999年10月1日，中华人民共和国成立多少周年？你是怎样推算出来的？

(根据学生回答板书．)

和同桌同学说说你的出生日期，让他(她)算一算到20xx年你的生日时，是几周岁？

(学生互说互算；再指名一、两个学生说一说．)

4．看书第35页至第37页．

5．质疑：你还有什么问题吗？

(释疑)

三、练习与反馈．

1．判断题．(用手势表示对错．)

A．凡单数的月份都是大月． ( )

B．1年有365天． ( )

C．11月份过了10天后，还剩20天． ( )

D．1500年2月有29天． ( )

2．选择题．(用手势表示正确答案的编号．)

A．5月份的最后一天是( )日．

①28 ②30 ③31

B．4月和5月共有( )天．

①60 ②61 ③62

C．爸爸出差的时间正好是1961年2月份的天数，是( )天．

①30 ②28 ③ 29

D．中国共产党是1921年7月1日成立的，到今年7月1日是( )周年．

①78 ②77 ③79

3．抢答题．

A．小强满12岁的时候，只过了3个生日，猜一猜，他是哪一天出生的？

B．小明到外婆家住了两个月，正好是62天，你知道是哪两个月吗？

三、课堂小结：

提问：这节课你学会了什么？

板书设计：